Intervenció de síntesi

El meu blog ha estat realitzat amb activitats i pràctique de la classe de TIC així com activitats de la matèria de Comunicació i del mòdul 2.

Amb aquest blog pretenia realitzar una pàgina on hi hagués varietat d'activitats, tot i que de vegades m'ha costat una mica d'esforç, encara que aquest sempre té la seva recompensa. Al principi hi havia conceptes com enllaç, codi embed, html, blogosfera, que no sabia que existien ni com es feien servir, però la pràctica i l'experiència ajuden a passar els entrebancs.

Per això tot i que m'ha costat un gran esforç he de dir que hi ha dues entrades amb les que he aprés i he gaudit molt aquestes són:

- L'entrada del Windows Movie Maker on trobem el video del Nadal.

- L'entrada de l'Audacity amb la cançó de Alegria del Circo du Soleil.

Justificació d'alguns conceptes del blog

Aquesta entrada hem serveix per a justificar alguns conceptes que sorgeixen al blog, a continuació us esmento quins són:

En aquest blog, com podreu comprovar no hi ha apunts de classe ja que aquesta pàgina no tenia aquest objectiu.

La finalitat d'aquest blog no només ha estat realitzar les pràctiques de les classes de TIC, sinó mostrar-vos les activitats i treballs que he anat realitzant durant tot aquest semestre. Com podeu observar totes les activitats que he posat són realitzades per mi de forma individual o en grup, per tant eren activitats que si no les posava al blog es perdien en el temps, cosa que no volia ja que aquest blog també tenia la intenció de col·laborar en el creixement i la maduresa personal i dels meus companys.

He de dir que totes les entrades les he realitzat jo i en el cas que hi hagués alguna entrada en la que no hi hagués informació pròpia està especificat l'autor i el lloc de la cita.

A més, he d'especificar que totes i cadascuna de les imatges que hi ha al blog són o bé realització pròpia o bé de la pàgina wikipedia commons pàgina de la qual es legal la utilització del material que es presenta.

Procés d'aprenentatge

Després de tant dies de classe, de tant dies de realització del blog i de tots els programes que hem utilitzat puc dir que tot l'esforç que he realitzat en fer el blog i tot l'esforç que he posat en realitzar les pràctiques de classe m'han servit per aprendre moltes coses.

No només he aprés a executar nous programes, sinó el fet de saber que ha Internet també existeixen relacions entre persones que no es coneixen i que comparteixen idees, informacions etc. El fet de que la copia i/o reproducció d'alguns arxius és il·legal i que per tant, m'he d'assegurar que puc copiar aquesta informació, a més he après que a vegades la informació no és del tot certa i que potser està equivocada, per tant ens hem d'informar de les fonts d'informació, a més hem de saber seleccionar informació així com rebutjar la que no ens interessa. He après que existeix un programari lliure format per programes amb el que tens les mateixes opcions inclús més i més innovadores que en el programari tradicional.

Deixant de banda els conceptes curriculars, en aquesta matèria també he aprés que avui dia estem molt acostumats a donar la nostra opinió sense que ens la demanin i que hi ha molta més informació molt més interessant per a trobar, mostrar i redactar en els nostres blogs i treballs que no la nostra opinió. Tot i que de vegades és bo tenir criteri i opinió no sempre es necessari, per una altra banda he aprés a que les informacions no estan a Internet per si soles, sinó que en algun lloc, en algun moment, alguna persona ha redactat aquesta informació i que per tant, si la vull utilitzar, no puc fer veure que es meva perquè no es cert. Per tant, he après que les informacions interessant que extrec ja sigui d'Internet o de fora de la xarxa tenen autor i que l'he d'esmentar en algun moment.

Per últim, dir que en aquest blog només vull reflexar l'esforç, la constància i les ganes d'aprendre en tots els aspectes.

Us convido a veure'l i espero que us agradi!!

Fins aviat!!

Competències digitals del mestre

El fet de realitzar una activitat com el que no sé hens va servir per adonar-nos de les coses que no sabem fer amb l'ordinador o les que si sabiem utilitzar però no sabiem quin nom tenien, les competències bàsiques hens han donat aquesta possiblitat, però com a futurs docents hem de estar al dia en tot moment i apendre coses en qualsevol lloc i en qualsevol moment, per això aquesta entrada relaciona els conceptes que hem aprés a classe amb les que expliquen algunes pàgines com la UNESCO o la ISTE, a continuació us mostro alguns exemples:


Normes de la UNESCO

Nocions bàsiques de tecnologia.

- Els docents han de garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia.

Aquest punt de la UNESCO el podríem relacionar amb el tema de moda com són els llibres digitals. Els docents de les escoles han de proporcionat a tots els infants de l'escola un ordinador sense discrepàncies ni desigualtats, per raça gènere, cultura o religió.

Aprofundiment de coneixements.

- Els docents han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs, a fi d'analitzar i resoldre els problemes que s'hagin escollit.

Aquest punt el relaciono amb el fet de donar pàgines com xtex, edu365 o educàlia, als nostres alumnes per a que no ja que aviu dia tenim molta informació a la xarxa i de vegades els alumnes poden confondre conceptes.

Creació de coneixements

- Els docents han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.

Els docents han de saber mostrar la seva informació per a enriquir a la resta de companys, tant del mateix lloc de treball com companys de la feina de docent.

Normes de la ISTE

Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents.

- Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis.

Els docents han de poder proporcionar diferents activitats per a poder avaluar als alumnes com per exemple el fet d'acabar de realitzar un power point.

- Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat.

Els docents han de ser capaços d'explicar als seus alumnes el fet de reconèixer la informació i seleccionar-la. Així com la privacitat i la copia il·legals, en el nostre cas ha estat amb el creative commons.

Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants

- Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions.

Els docents han de ser capaços de resoldre els seus dubtes i errors. En el nostre cas crec que no hem fet cap exercici per a resoldre els nostres dubtes ja que no seria la manera correcta, però el que si que hem fet ha estat realitzar un blog i utilitzar alguns programes sense saber com s'executaven.

Vikipedia

Vikipedia en català és una enciclopedia del programari lliure on tots els usuaris poden editar les entrades inclús esborrar les que no creguin convenients.

El nostre treball ha consistit en fer una entrada a la vikipedia, el meu grup Jordi, Sandra, Mireia,Sonia i jo vam decidir realitzar una paraula d'una entrada que ja exisitia. Aquesta paraula es John Langdon Haydon Down i com que no tenia definició vam pensar que seria bo posar-hi una mica biografia a un metge tant important com es ell gràcies al descobriment de la malaltia del Sindrome de Down.

En relació a la meva tasca he de dir que he redactat algunes estrofes que apareixen al text, tot basant-me en la bibliografia que podeu observar un mica més avall de la definició. Aquest treball m'he adonat de que qualsevol persona pot fer una intervenció a la xarxa a través del wikis i que és important redactar i explicar bé la informació que incorporem en els nostres wikis, ja que la resta d'usuaris utilitzaran aquesta informació.

Territori

Per a les matèries de Comunicació i gestió de la informació i TIC, vam haver de realitzar un power point amb el que havíem d'explicar un lloc i a més convèncer al públic de que havien d'anar a aquell lloc per les seves avantatges.

Jo i la meva companya, l'Anna, vam decidir de fer el power point del nostre barri, Santa Eulàlia situat a la ciutat de l'Hospitalet de Llobregat, ho vam decidir així perque totes dues vivim aquí.

A continuació us mostro el link on podeu trobar el power point ja que la presentació al blog no s'acaba de carregar: http://www.slideshare.net/Marta28/territori-anna-i-marta

Només espero que us agradi i veure-us pels carrers del barri.

Valoració blogosfera

Després d'un temps fent blogosfera amb la Mireia, el Jordi, la Sandra i la Sonia . He pogut comprovar que una persona sola, de vegades, no pot arribar a tota la informació que hi ha a Internet, així doncs, és fàcil arribar a molta de la informació, tot i que no tota la que existeix a la xarxa si es fa servir la blogosfera.

El fet d'enllaçar-nos m'ha servit per haver de navegar per la xarxa a través de blogs d'escoles infantil i veure exemple d'activitats que es realitzen, com per exemple, en la primera entrada la qual està enllaçada amb un blog d'una escola infantil real. Aquest exercici m'ha servit per llegir informació sobre un tema d'actualitat entre les escoles, així com també per mourem per pàgines com el Youtube on trobem vídeos sobre el tema, la qual cosa facilita millor l'aprenentatge i la comprensió dels conceptes, o llegir i veure fotografies d'exercicis per a treballar amb els infants a la pàgina de l'Xtec.

En conclusió puc dir que blogosfera és un tècnica que ens facilita la feina per trobar la informació necessària per treballar, informa-te, documentar-te etc. Encara que desprès de llegir hem de saber seleccionar la informació important i necessària amb la que vols treballar, a més hem de saber que no tota la informació que hi ha a la xarxa és certa així doncs, es recomanable saber d'on prové la informació, i en cas de dubte es millor que ens informem abans de fer res.

Espero que hagueu gaudit amb el treball de blogosfera per que nosaltres hem aprés una mica més d'aquest gran i desconegut tema com és la psicomotricitat.

Jclic

Aquest dilluns a la classe de TIC vam estar treball amb el Jclic. Aquest programa ens permet realitzar activitats, normalment per a infants, on podem treballar diversos aspectes i conceptes gràcies al se format. Nosaltres a classe vam fer la pràctica següent:

El primer que vam fer va ser obrir i desa la carpeta que ens havia proporcionat el Jordi. En aquesta hi havien diverses fruites amb les que faríem les activitats.

El primer que vam fer va ser posar nom a la nostra activitat i escollir el color del fons, tot això ho podem fer a la pestanya de projecte.

El següent va ser obrir la nostra carpeta de les fruites, aquesta es va desar a la pestanya de mediateca.

I tot seguit, van dirigir-nos a la pestanya d'activitats, la primera activitat que vam escollir va ser un puzzle, els passos són els següents:

- A la pestanya d'opcions podem fer una petit descripció, escollir el color i moltes altres opcions més.

- La següent pestanya es finestra; aquí podem decorar el nostra fons de l'activitat.

- La tercera pestanya és la dels missatges; està composada per tres missatges:

- el missatge inicial.
- el missatge final.
- el missatge d'error.

I per últim el plafó, en aquesta pestanya dissenyem la distribució de la nostra activitat.

Per últim només quedarà guardar-lo i publicar-lo en la pàgina web corresponent.

En la llista de jocs hi ha de diversos tipus, nosaltres hem escollit un puzzle, un frase i dos jocs de relació. Tot i que vosaltres en la vostra pràctica podem escollir el que més us agradi.

Acontinuació us deixo les meves activitats de Jclic per a que us distragueu una miqueta, espero que us agradin i que gaudiu amb el joc.

Google docs

Google docs és una pàgina semblant a un wiki on podem fer treball en grup sense haver de quedar, organitzar un sopar sense haver d'enviar un mail per a cadascun del membres, etc.

El fet de que sigui tant efectiu fa possible que la feina es faci eficaç per aquest motiu el Jordi ens va proposar fer un pràctica amb el google docs.

El dia que vam fer la pràctica jo no vaig estar a classe, per aquest motiu només tinc dues pràctiques fetes. La meva companya de treball i jo hem realitzat la pràctica on el primer que hem fet ha estat llegir la pàgina del blog on explicava quines pràctiques havíem de fer.

A continuació hem buscat el google docs, hem entrat al nostre compte d'usuari per a poder accedir-hi. Un cop a dins, he esperat a que la Carla m'envies la sol·licitud per a començar a fer el conte,aquest ha estat inventat per nosaltres, ja que d'aquesta manera el podíem fer més nostre.

Tot seguit, al acabar el conte, hem decidit fer la presentació power point amb les imatges del conte per a que totes dues activitats tinguessin relació.

Aquí us deixo el conte amb imatge, espero que del conte i que sorgeixi la innocència de la infantesa.

Vídeo Nadal 2009

Aquest vídeo l'he realitzat amb el programa Windows Movie Maker, que serveix per editar vídeos de manera senzilla.

Els passos per realitzar un vídeo amb aquest programa són els següents:

El primer que s'ha de fer és realitzar un vídeo amb una càmera digital i descarregar-lo a l'ordinador en una carpeta que haurem fet prèviament. A continuació hem d'obrir el programa i importar el vídeo de la carpeta al programa.

Més tard hem de realitzar el vídeo a través dels clips en els que està format el nostre arxiu.
En un vídeo podem posar transicions, efectes i títols per a editar-lo. Les transicions són efectes que es posen entre clip i clip per a que en el nostre vídeo no es vegin canvis bruscos. I els títols són les paraules, frases, etc. que podeu veure en el vídeo per a fer explicacions, aclariments etc.

A més, podem importar alguna cançó per acabar d'editar el vídeo. En el meu cas, he posat una cançó i l'he editat amb el programa Audacity.

Per últim, hem de guardar el nostre vídeo en format WMV per a que es pugui veure en tots els programes de reproducció de vídeos.

Espero que us agradi el meu vídeo i que tots i totes passeu un Bon Nadal i un Bon any nou.

Les noves tecnologies a l'àmbit de l'empresa

La incorporació de les tecnologies de la informació i les comunicacions a l'àmbit de l'empresa es, sens dubte, un dels fonaments bàsics pel desenvolupament de la societat de la informació.

Aquestes tecnologíes afavoreixen la creació de nous models de treball i d'organització per a les empreses, que al mateix temps ajunden a millorar la productivitat.
Les pymes, micropymes i els treballadors autònoms presenten més dificultats per participar plenament en la societat de la informació. A Navarra es va realitzar una enquesta que reflexava el percentatge d'empreses que disposava d'ordinador (58%), Internet (44%) i les que disposaven d'una pàgina pròpia a Internet (11%).


Analitzant aquesta informació, Navarra a promogut el III Plà Tecnològic de Navarra 2008-20011 que dóna suport a les pymes i micropymes per fer efectiva la seva digitalització y subvenciona l'accés a les TIC amb la incorporació d'equips informàtics, la implantació d'aplicacions i l'accés a la banda ample d'Internet.


El pressupost destinat a aquest projecte ascendeix a 1.455.000 €.

És una notícia molt interessant per això us animo a que la llegiu

Cmap Tools

L'altre dia a la classe de TIC, en Jordi ens va mostrar un programa en el que es podem realitzar mapes conceptuals. Aquest els podem fer servir per a transformar un escrit en un esquema, d'aquesta manera els conceptes seran més visual, també els podem fer servir per a estudiar, o per mostrar qualsevol conceptes de manera més clara.

Aquest programa s'anomena Cmap Tools i la pràctica que havíem de realitzar partia del text següent:

Sopar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc. En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al larg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista. La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos. El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12.

Un cop llegit l'havíem de transformar en un mapa conceptual on les dades que s'exposaven en el text es veiessin reflexades en el mapa conceptual, sense afegir informació ni errades ja que sinó no reflexava la realitat del text.

Com podeu observar aquís us mostro el meu mapa conceptual del text anterior:

















Aquesta pràtica l'he realitzat de la següent manera:

He obert un nou document en el Cmap Tools. En el moment que ho fas ja pots començar a editar el teu mapa conceptual, sempre que facis doble clic en el lloc que indica la pàgina, a continuació us mostro com és la pàgina:











Un cop fet el doble clic podem començar a escriure, dins dels rectangles, la informació desitjada, en el meu cas vaig començar a fer el mapa conceptual següent:











El mapa conceptual està format per informació que s'enllaça a través de connectors, per aquest motiu ens apareixen un fletxes a sobre del rectangle. Si estirem d'una d'aquestes fletxes ens apareix una nova fletxa amb un connector i un nou requadre on posar informació, quedarà més clar a continuació:



















El procés és similar durant tot l'esquema, d'aquesta manera anirem formant i enllaçant la nostra informació , on el resultat serà el nostre mapa conceptual.

Espero que desprès d'haver vist la meva pràctica us animeu vosaltres també.

La psicomotricitat

Desprès de mirar el blog d'en Jordi vaig estar buscant informació sobre la psicomotricitat al youtube, vaig trobar un vídeo molt interessant.

El vídeo ens mostra com els infants fan psicomotricitat en qualsevol lloc. Aquest està realitzat en un parc on ens mostra una nena jugant amb els diferents aparells, la nena mentre juga fa psicomotricitat, encara que ella no ho sàpiga, per això les persones que han editat el vídeo ens mostren amb paraules els aspectes que està realitzen la nena.

He trobat molt interessant aquest vídeo i espero que os agradi!!

El nadó humà

A la classe d'educació física, la Sara ens va passar un vídeo on es poden veure diferents reflexos del nadó, accions, etc.

La finalitat d'aquest vídeo es mostrar l'evolució de l'home des de que repta fins que camina. En aquest vídeo es mostren diferents experiments de professionals on podem observar l'evolució i les diferències que tenim els humans en els diferents mesos i anys de la nostra vida.

Aquí os mostro el vídeo, espero que us agradi!

L'home de l'hemisferi dret

Com os vaig dir, les sessions de treball sobre l'hemisferi dret no s'havia acabat.

L'altre dia, la Mercè ens va donar un dibuix en el que apareixia un home assegut en un cadira. Ens va explicar que l'havíem de dibuixar amb l'hemisferi dret. Aleshores tots ens vam preguntar com ho faríem i ella ens va dir.

"Heu de posar a l'home cap per avall i dibuixar-lo, tot resistint la temptació de girar-lo, a més heu de començar pels peus, d'aquesta manera no sabreu que esteu dibuixant i així us concentrareu en les línies que realitzeu i no en el dibuix".

A mi, personalment, hem va semblar molt difícil el que estava dient, però quan vaig arribar a casa ho vaig intentar. Vaig posar a l'home cap per avall i vaig començar a dibuixar com m'havia explicat la Mercè. Vaig començar a dibuixar el que suposadament era la cadira, dic suposadament per que del revés jo no sabia que estava dibuixant. Desprès les cames, les mans... i així fins arribar al cap. El que més hem va costar de fer va ser les mans i la cara però és cert que no va ser tant difícil com hem pensava, tot i que he de dir, que tenia els meus dubtes per si estava fent bé el dibuix.

La veritat es que no vaig girar l'home en cap moment, és més, no hem vaig parar a mirar-lo ja que estava tant concentrada en les línies que venien a continuació que no vaig alçar la mirada en una bona estona.

He de dir que al mirar el dibuix no m'esperava que s'assembles a aquell que ens va donar la Mercè i menys que s'assembles a un home assegut en un cadira. Però la veritat es que sí, aquell dibuix que havia fet sense saber que era s'assemblava a un home assegut a un cadira com el que hi ha a continuació:




Os animo a que realitzeu l'activitat ja que es realment interessant, però... aneu en compte amb la temptació de girar el dibuix!!

La setmana extraordinària d'activitats al seminari

El dimarts dia 1 de desembre, a la sessió de seminari vam estar explicant els nostres power point sobre la setmana d'activitats extraordinària que oferia la facultat.

En aquesta sessió van apareix molts elements comunicatius com són imatges, música, fotografia, vídeos, cites d'autors, etc. Però també van aparèixer molts aspectes pedagògics com la innovació pedagògica dels centres, la creativitat tan dels infants com nostra, diversió, companyerisme i equilibri sobretot a les alçades del Natupark, atenció, imaginació,etc. A més també van sorgir frases com incitar sense obligar, la cultura ens dona criteri, sensacions que ajuden a créixer, i un llarg etc.

El meu grup i jo també vam realitzar un power point per aquesta setmana d'activitats, amb l'objectiu de transformar la nostra experiència i la dels nostres companys en conceptes pedagògics explicats en frases que van apareixent al power point. A continuació us mostro el power point, el qual l'hem fet amb molt d'afecte i per això esperem que us agradi.

Setmana d'activitat extraordinàries marta fernández

View more presentations from Marta28.

L'hemisferi dret

L'hemisferi esquerre és el que ens dona les ordres per dibuixar, és qui té la noció del temps i és el més racional dels dos, per això, a la Mercè no li agrada massa aquest hemisferi per que, com és cert, no ens deixa dibuixar amb llibertat. Per aquest motiu, des de fa uns dies estem treballant com dibuixar amb l'hemisferi dret i les diferència que hi ha amb l'hemisferi esquerre.

La Mercè volia que experimentéssim la sensació de dibuixar primer amb els dos hemisferis, és a dir, amb les dues mans alhora i amb dos rotuladors diferents per a veure la diferència, i aquest va ser el resultat:



Aquest no va ser l'únic dibuix que vam fer amb aquest hemisferi. A classe ens va fer un dictat sobre dibuixos i també ens va fer dibuixar les nostres mans , primer sense mirar i sense aixecar el llapis , i després mirant un mica. Aquests dibuixos ja els vam fer amb l'hemisferi dret i per tant només amb una mà. El resultat de les meves mans dibuixades amb l'hemisferi dret és el següent:


Espero que os agradi per que encara queden algunes sessions sobre l'hemisferi dret.

Dos entorns per a l'educació infantil

Aquí us deixo el meu treball sobre la comparació de les dos portals webs:


Descriu i Compara Les Part Principals de Les Dues Webs

El meu Tucan

La Mercè a la classe de plàstica ens va dir que havíem de portar una fotografia d'un animal.

Jo vaig portar la fotografia d'un tuca ja que a part de que m'agraden molt, és un animal que està format pel color negre, però que alhora està fet de molt color ja que en el seu bec hi ha una barreja de molts colors per això és tan maco.

El dia que vam portar la fotografia a classe, la Mercè ens va dir que, en un full DINA3, havíem de dibuixar l'animal que havíem escollit, en el meu cas el tuca.

Van passar un parell de dies i vaig començar a dibuixar el tuca, vaig fer tres esborranys del dibuix i cap m'agradava per que un quedava el cos massa petit, a l'altre massa gran, etc. Però a la quarta vegada que el vaig dibuixa semblava que no m'havia quedat tan malament, per això vaig decidir pintar-lo. Vaig agafar el color negre i vaig pintar el seu cos, fins aquí va ser tot molt fàcil, però amb el bec vaig tenir problemes per que a simple vista no sembla que tingui tants colors, però si t'apropes té una immensitat de colors, per això vaig haver de pintar molt a poc a poc fins aconseguir les textures que hi havien a la fotografia. Vaig pensar que ja havia acabat però quan el vaig mirar, vaig veure que el fons quedava molt solitari, per això vaig dibuixar algunes branquetes i algunes fulles per a que donessin una mica de color al fons blanc.

Per últim vaig agafar el dibuix i el vaig guardar a la carpeta. El dia que va tocar plàstica, els vam penjar al suro per que els veiés tota la classe i tothom pogués veure els nostres dibuixos.

A continuació os mostro la fotografia real i el meu dibuix, espero que us agradi.

Les TIC i la discapacitat

El dia 2 de desembre es van celebrar al Centre Tecnològic Comunitari de Masquefa la I Jornada CTC: optimisme davant la crisi, enginy contra la fractura digital.
A la tarda escoles, tallers i entitats van conèixer i experimentar amb diverses eines accessibles que trenquen barreres i garanteixen que les persones amb discapacitat física, psíquica o sensorial tinguin accès a les TIC.
Els assistents van seguir una videoconferència del guanyadors del Premi Millor Blog Catalunya. Aquest blog recull les diverses eines TIC accessibles per a persones amb discapacitat.
La jornada es va tancar amb una demostració pràctica de les innovadores eines accessibles de les quals disposa el centre tecnològic, a càrrec de BJ Adaptions i Desenvolupament Comunitari.
Les escoles, tallers i entitats, així com algunes persones amb discapacitat, van poder practicar amb el material tecnològic adaptat a persones amb qualsevol discapacitat física, psíquica o sensorial.

Les TIC i la societat de la informació

La progressiva incorporació dels ordinadors a les diferents activitats productives, de creació i lleure constitueixen dos fenòmens que visualitzen els canvis que està experimentant la nostra societat.
Les TIC apareixen en diferents dispositius i programes que van dels ordinadors personals als telèfons mòbils passant per Internet. Màquines, xarxes, programes i serveis faciliten la comunicació entre persones i l'accés a ingents quantitats d'informació en format digital.
Les xarxes de comunicacions i la capacitat intel·lectual dels ciutadans per transformar la informació en coneixements són el princpal motor de creació de riquesa com abans ho eren les fàbriques a la Revolució Industrial.
Fins aquí un petit resum de l'article, espero que us agradi.

Audacity

A la classe de TIC, el Jordi, ens va explicar que existia un programa de programari lliure anomenat Audacity amb el que podies transformar i posar al teu gust la cançó que necessitaves o les que més t'agradaven.

En Jordi, la setmana anterior a aquella classe ens va demanar que portéssim una cançó en format MP3, uns cacs i un micròfon per fer una pràctica a classe. La pràctica consistia en transformar la cançó tot posant alguns efectes i utilitzant el micròfon.

El primer que vam fer va ser obrir la cançó al programa Audacity, i obrir un nou arxiu, en el meu cas va ser la cançó d'alegria del Circo du Solei. Un cop obert, ens va dir que escollíssim un tros de la cançó i que la resta la rebutgéssim, i així ho vam fer. Vam estar escoltant cadascú la seva cançó i vam escollir el tros que més ens agradava amb l'eina de selecció i la resta la vam retallar amb l'eina de retallar.


Més tard, vam obrir un nou document on vam enganxar el tros de la cançó que més ens interessava.

La pràctica consistia en gravar amb el micròfon el nom i el grup de la cançó per a que desprès s'escoltés pels altaveus.

El primer pas consistia en seleccionar amb el cursor una part de la cançó i realitzar un fall out, això ens va servir per a que s'abaixes el so de la cançó. A continuació de la cançó feiem la mateixa operació però aquesta vegada posant un fall in, és el mateix però en comptes de baixar el so el puja. Tot aquest procés servia per a que abaixes el volum de la música i així s'escoltés la nostra veu.

Ens ha de quedar més o menys així:

El següent pas va ser situar-nos just abans del fall out per a poder gravar amb el micròfon el títol i el grup de la cançó. Aquest procés el vam realitzar a través de l'eina de gravació. Primer de tot ens hem d'assegurar que el micròfon estigués connectat i s'escoltés amb qualitat a través de l'altaveu que trobarem a la barra d'eina de l'escriptori, un cop feta aquesta operació podem gravar. Aquesta operació es pot realitzar amb el boto de gravar que hi ha a la part superior del menú, un cop clicat va començar a gravar i amb la meva veu vaig dir el títol i el grup de la cançó per a que s'enregistres en ella.

Un cop acabada la pràctica la vam haver de guardar. L'audacity és un programa que només guarda en el seu format i per tant, en el moment d'escoltar-ho en un altre programa no es pot sentir, d'aquesta manera hem d'exportar la cançó al format MP3. Hem de recordar que necessitem el Lame per a exportar les cançons a MP3. A continuació us mostro com fer-ho:


Un cop exportada la cançó aquest va ser el resultat, espero que us agradi i que feu vosaltres també feu la pràctica!

Respiració, relaxació i control tònic

Ahir divendres, dia 4 de desembre, el meu grup d'educació física vam exposar la presentació del nostre treball.

El tema que ens havia tocat va ser la respiració, relaxació i control tònic. Vam fer la presentació amb un suport de Power Point que os mostraré a continuació.

Les meves companyes ( Raquel, Sílvia i Zaida) i jo només esperem els conceptes que vam explicar durant la nostra presentació fossin entenedors.

edu fisica marta fernandez

View more presentations from Marta28.

Psicomotricitat

Després de veure el blog de la Sònia que comprovat que a afegit informació sobre la psicomotricitat. Jo també ho he fet i he trobat que en el blog de l'escola bressol Marrec ens mostren com fer activitats i sessions de psicomotricitat molt interessants.

Per exemple trobem un vídeo on els infants es relaxen amb bombolles de sabó, també ens mostren la varietat d'activitats que hi ha tant per a infants petits com per a infants més grans.

Conferència Ana del Barrio

conferencia ana



A l'assignatura de Comunicació oral, escrita i digital vam tenir la possibilitat d'escolat la conferència de l'Ana. És llicenciada per la universitat Autònoma de Madrid i la Rijksuniversiteit de Leiden (Holanda), és especialista en psicologia evolutiva.
Treballa com a consultora des de la seva propia empesa AdB - Intercultural Training & Consulting. S’ha especialitzat en temes de diversitat a l’àmbit de l’educació i la cooperación internacional. A la xarxa europea DECET (Diversity in Early Childhood Education and Training) està actualment involucrada en una recerca qualitativa sobre les competències necessàries per treballar la diversitat entre els mestres d’educació infantil. Amb l’agència holandesa MUTANT per la “Formación, Apoyo y Desarrollo de la Diversidad en la Primera Infancia” ha desenvolupat en projecte 'Trabajo continuo de aprendizaje en equipo. De la reflexión personal a la reflexión crítica en equipo'. Actualment coopera amb aquesta agència en un projecte de dos anys sobre 'Desarrollo de la Participación Democrática de los niños en centros infantiles y de las competencias necesarias para los educadores'.

l'Anna, la nostra mestra d'aquesta assignatura ens va proposar un exercici relacionat amb el contingut de la matèria. L'activitat consistia en: fixar-nos com l'Ana del Barrio feia la conferència, tot basant-nos en el llibre que ens vam lleguir prèviament: Com parlar bé en públic.

L'activitat la vam realitzar en un escrit que os presento a continuació:

Qui ets tu?

Al classe de Comunicació oral escrita i digital vam haver de fer una descripció d'algú que anés al nostre grup.

Jo vaig descriure a una noia que va al meu grup. Si mireu el Power Point potser sabreu de qui os estic parlant!

Descripció

View more presentations from guest79380f.

Ella és la Sílvia Español. Espero que us hagi agradat la meva descripció.

Àgora

Durant la setmana de les actvitats extraordinàries els mestres de seminari ens vam proposar veure la pel·lícula de Àgora. Al principi no hem feia molt pes la idea, però desprès de veure la pel·lícula puc dir que, si no l'hagués vist hauria estat un error.

Al seminari vam estar parlant d'aspectes de la pel·lícula com són el contingut i el poder comunicatiu que tenen els actors, la metodologia de treball de la protagonista, el conflicte bèl·lic de les religions, etc.

Abans del debat la Pia ens va recomanar fer un petit guió per poder exposar millor les nostres idees sobre la pel·lícula a la classe de seminari. A continuació us mostro el document que vaig elaborar, segur que en teniu moltes idees més.


agora

Quins centres hem visitat?

El dia 26 de Novembre, la darrera sessió de seminari, ens va servir per explicar a tot el grup, les visites que havíem realitzat als centres educatius.

El primer grup que va exposar va ser els grup de la Soraya i l'Anna, elles havien anat a Caixa Fòrum a veure una obra de teatre titulada: "El llop a tornat". L'obra estava protagonitzada pel llop dolent de tots els contes, aquest és una titella el qual intentà explicar al poble que darrera de la façana de llop ferotge s'amaga un bon llop. Aquesta obra que realitza la companyia " Menchosa Teatre" ofereix música en directe realitzada per un saxo i dos clarinets. A més les meves companyes ens van explicar que l'obra està destinada a infants a partir de 3 anys i que té objectius educatius.

Desprès van sortir l'Albert i l'Elisa, ells van anar al cosmo caixa. Allà van fer una visita guiada amb infants de p-5 titulada "Mira com mengem!". Aquesta visita consisteix en observar animals que estan al cosmo caixa en un àmbit adaptat per a ells. Allà els infants poden veure i observar com menen aquest animals i com viuen a l'aigua.

Les següents en exposar va ser el meu grup i a continuació ho va fer la Sílvia i la Mariona. Elles també van anar al caixa fòrum però van fer una activitat ben diferent. La seva visita guiada s'anomenava " Toca-toca". En aquesta activitat que ofereix l'espai de la Caixa els infants poden veure, observar i fins i tot mirar diferents animals tant marins com terrestres.

Tot seguit van sortir la Georgina i la Mònica que ens van explicar l'activitat que van fer al Museu d'Història de Catalunya. Elles també van fer una visita guiada amb infants de p-4. La visita estava dirigida per una monitora del centre, la qual anava disfressada de la Polsina, un personatge que els hi feia una explicació d'alguns objectes que podem trobar al museu. La seva activitat s'anomena " La polsina viatja pel temps".

I per últim, la Zaida i la Mireia. Les meves companyes van anar al museu Picasso. A elles no les van deixar fer la visita amb els infants però saben que hi havia un grup de nens i nenes de p-4 fent l'activitat. Aquesta consistia en una visita guiada pel museu i després una activitat plàstica on els monitors del museu els hi donaven als infants una imatge d'una cara del quadre de les Menines sense rostre. L'activitat consistia en pintar el rostre de la noia. La Zaida i la Mireia ens van explicar que aquesta activitat pretenia despertar emocions per a més tard expressar-les en el paper.

Com a valoració personal crec que aquesta setmana d'actvitats extraordinàries ens a servit per veure algunes sortides educatives que podem realitzar amb els infants. A més, el fet de posar en comú les actvitats amb el meu grup de seminari m'ha servit per conèixer altres activitats que podem fer amb els infant.

Seminari i setamana d'activitats extraoridàries

El dimarts dia 24 de novembre vam aprofitar l'hora per a realitzar el treball de la setmana d'activitat extraordinàries.

Ens vam reunir els membres del grup amb el que havíem fet el treball. Nosaltres vam decidir fer un Power Point que desprès ens serviria per fer de suport durant l'explicació del centre que havíem anat a visitar, aquest centre educatiu va ser l'Aquarium.

A continuació us mostro el Power Point que vam realitzar els tres membre del meu grup:

Aquarium

View more presentations from mercebe.

MNAC

El dimarts dia 17 de novembre vam anar al Museu Nacional d'Art de Catalunya!

La visita va ser molt interessant ja que la monitora que ens la va fer ens va recomanar que ens poséssim en el paper del infants. D'aquesta manera seria més fàcil introduir-nos en la visita i en les explicacions que feia ella.

La visita que hem va tocar, va ser les fades i els follets. Aquesta va ser molt interessant perquè hem vaig adonar que es pot mostrar l'art de diferents maneres.

Després de la visita guiada, ens vam dirigir a una sala on ens va explicar els tallers que realitzaven amb els infants, aquest eren una vareta de fada i una corona. També ens va explicar que un cop acabat el taller feia la dansa, la qual consistia en caminar i imitar els diferents personatges que van aparèixer en la visita. D'aquesta manera, els infants assimilaven millor els conceptes.

Auditori de Barcelona

Avui hem anat a l'Auditori de Barcelona!

El primer que hem fet en aquesta sortida ha estat visitar el museu. En aquest ens han explicat com fer, com a futurs mestres, una visita pedagògica en el museu de l'auditori de Barcelona. Aquesta ha estat una petita visita però molt interessant on hem pogut veure i escoltar diferents instruments i sons de diferents èpoques. A més hem pogut experimentar amb les vibracions dels sons, però el més important, per a mi, es que ens han fet una breu explicació de com introduir als infants en el món de la música.

Mes tard, Paco Mir ens va donar la benvinguda al concert de corda i descorda que ofereix l'auditori. Aquest va començar amb la posada en escena d'un violinista tocant, com no podia ser millor per començar un concert per a nens, amb el vals de la Bella durmiente de Disney. Van fer un seguit de peçes musicals, concretament 24, les quals han estat pensades i adaptades a la proposta pedagògica que volen oferir des de la casa de la música.

Crec que ha estat una sortida molt interessant en la que he aprés molt, no tant de música sinó de com ensenyar als infants a escoltar i gaudir de la música en un ambient i entorn adequat, i el que és més important, amb música en directe.

Pel que fa a la meva experiència personal he de dir que he gaudit molt i m'he emportat un bon record de l'auditori el qual el recomano a tothom, ja que la música en directe et fa sentir i experimentar sentiments que no sorgeixen amb la música d'un CD.

Joan XXIII

El dijous dia 18 de novembre vam anar a visitar l'escola Joan XXIII al barri de Bellvitge a l'Hospitalet de Llobregat.

Al inici de la visita la cap d'estudis en va fer una petita presentació sobre l'escola així com una mica d'història sobre com es va fundar, els objectius que es plantejaven, la manera de treballar, els trets diferenciadors, etc.
Un cop finalitzada la presentació ens van dir que tot el que ens havien explicat ho podíem veure a les aules d'educació infantil. D' aquesta manera vam fer una passejada per les aules dels més petits tot observant la manera de treballar, on predominaven les TIC, ja que es una escola pionera en aquesta metodologia de treball.

Hem vaig adonar de les diferents manera d'ensenyar i d'aprendre que tenim avui dia. Ja que de vegades, no cal fer les coses de manera tradicional per a que els infants aprenguin, sinó que estimular-los per fer els treballs en una pissarra digital com les que tenien en aquesta escola, resultava un treball més motivador, més amè i això fa que es diverteixin i aprenguin alhora. He arribat a aquesta conclusió per que, quan em vaig apropar a l'aula, on els infants estaven fent servir les pissarres digital o els ordinador, no es van adonar de la nostra presència. Això és va produir per que estaven tant concentrats en el que feia, és a dir, els interessava tant amb el que treballaven que no els hi cridava l'atenció cap altre cosa que no fos la pissarra o l'ordinador.

Notices SGAE

A una perruqueria de l'Hospitalet de Llobregat va entrar un membre de l'SGAE per exigir un cànon al propietari de l'establiment per posar la ràdio als seus clients. La notícia ha estat publicada en molts mitjans de comunicació a causa de la seva repercussió.

A continuació os deixo l'enllaç per a que pugueu llegir la notícia completa.

Sortida a l'Aquarium

Avui he anat a l'Aquarium!

Només arribar, la persona responsable d'organitzar sortides a l'Aquarium, ens va explicar a quin tipus de públic estaven adreçades les activitats, quin objectiu tenen en el moment de les explicacions i històries que realitzen els monitors d'aquest lloc submarí. I per últim, ens va donar la possibilitat d'acompanyar a un grup d'infants durant la seva estada a l'Aquarium, per a poder vivenciar l'experiència que tenen els infants de 0 a 6 anys davant d'animals aquàtics.

Durant l'estada la visita a l'Aquarium, els infants tenien una actitud molt positiva, ja que participaven en tot moment durant les explicacions dels monitors, aquest fet succeïx per que les mestres, des de l'escola, han fet un treball previ relacionat amb el tema que estaven tractant amb els infants. Hem pogut comprovar les reaccions, experiències, vivències i respostes dels infants davant de diferents situacions. Però en aquesta sortida no només vam poder veure peixos sinó que els monitors ens van dedicar uns minuts fent una obra de teatre sobre els animals d'aigua calenta i d'aigua freda en el qual tant els nens i els grans van gaudir d'una bona estona a les profunditats marines.

Natupark

Avui hem anat al Natupark, aquest parc el podem trobar al terme municipal de Cerdanyola del Vallés. És un jardí de cordes, concretament, el jardí de cordes més gran de tot l'Estat on hem pogut gaudir de tirolines, lianes, troncs oscil·lants, ponts de xarxes, etc.

A l'inici de l'activitat, els monitors ens van ensenyar a posar-nos els arnesos i ens els van ajustar a la nostra mida per a la nostra seguretat. Un cop els teníem tots posat vam anar al circuit de probes per a que ens ensenyés com havíem d'utilitzar els mosquetons i quines eren les normes bàsiques en aquelles alçades.

Un cop finalitzat el circuit de probes, el monitor ens va explicar que existien diversos circuits, els quals s'organitzaven en diferents colors, segons la seva dificultat. Nosaltres vam escollir el circuit de color taronja, el qual era el quart en l'escala de dificultat.

Vam començar el circuit per una liana, la qual era molt difícil, ja que no ens podíem llençar, sinó que només ens podíem agafar per que havíem de travessar d'un arbre a un altre per sobre d'una corda. Aquesta era la primera fase, darrera d'aquesta hi havien moltes més, les quals les vam realitzar per poder baixar de les alçades.

Crec que va ser una sortida interessant per a saber reconèixer i descobrir les pors i els límits de cadascú. He de dir que creia que era més poruga per a aquest tipus d'activitat, però la veritat es que hem vaig sorprendre a mi mateixa des del moment que vaig pujar fins que vaig baixar. He de reconèixer que havia moment difícils però que els vaig superar prou bé.
Aquesta sortida m'ha servit per a conèixer les meves possibilitats davant de dificultats tant físiques com cognitives.

He de dir que tornaré anar ja que no vaig tenir la possibilitat de fer tots els circuits que m'haguessin agradat i per aquest motiu intentaré retornar. Ja que la meva experiència ha estat molt positiva, aquí os deixo la pàgina web per a que pugueu obtenir informació de com arribar i que fer en aquest parc.

En el cas de que aneu, espero que os agradi tant com a mi i que m'expliqueu la vostra experiència.

Pel que he pogut veure, també han anat la Mercé i l'Elisa, així que podeu llegir les seves intervencions per tenir diferents punts de vista.

Procés d'aprenentatge

Des de que va començar la assignatura de gestió de la informació i TIC he pogut comprovar que he fet un canvi notable, sobretot en el Bloc.

Al principi no sabia que existia una pàgina on la gent podia penjar les seves coses personals i no només això, sinó que les podia compartir, comparar, comentar i analitzar amb la resta de bloggaires que hi ha per la blogosfera. A més no només he après a fer servir el bloc, sinó un munt de programes més que em serviran per a un futur proper i llunyà. Per exemple, el gimp, aquest programa el puc fer servir per retocar les fotografies dels meus treballs a la universitat o per modificar una fotografia, el dia de demà, en el moment que la vulgui ensenyar als meus alumnes.

Tots i cadascun dels programes em serveixen per a ser una mica més autònoma en l'àmbit informàtic ja que la manera en què aprenc a les classes i fora d'elles em fan avançar una mica més cada dia. El fet de que les classes no siguin tan magistrals, sinó classes on el mestre fa de guia, és positiu per a mi ja que fa que sigui part activa tant de les classes, com fora d'elles i això comporta un aprenentatge més ampli dels meus coneixements.

En aquesta assignatura no només he après a fer servir diversos programes, sinó que també he aprés valors, com compartir la informació, saber si es possible o no el fet d'agafar documents com imatges, música, vídeos, etc, no creure'm tot el que veig a Internet, entre d'altres. Però sobretot, he après a fer un bon de la informació, és a dir, a saber gestionar-la i organitzar-la per a saber comunicar-me tant de forma oral com escrita amb claredat.

Ensenyem els nostres blocs

L'altre dia al seminari, vam ensenyar els nostres blogs a la classe.

Vam fer torns per passar per l'ordinador i quan hem va tocar vaig ensenyar el meu blog.

La Pia es va quedar molt sorpresa pel treball que estàvem realitzant ja que no s'esperava que haguéssim posat tant d'interès en emplenar els nostres blogs.

Personalment hem vaig adonar de que hem faltaven algunes entrades perquè els meus companys en tenien molts posts i molt variats. D'aquesta manera hem vaig adonar de que havia de fer algunes entrades més al meu blog.

Els canvis en la societat

El dimarts dia 3 al seminari, vam fer un debat sobre els temes de les noticies que havíem estat buscant durant els dies anteriors.

Primer vam organitzar les noticies per temes i més tard, anàvem parlant sobre aquests temes. El tema que més ens va interessar va ser el de la nova Llei d'educació ja que vam estar parlant una bona estona. Tot i que encara no està aprovada pel Govern, nosaltres ja vam començar a trobar, pros contres i solucions als problemes.

A més, vam parlar sobre la possible desaparició del paper i el llapis entre els infants de 10 anys, ja que a l'escola utilitzen els ordinador per a fer classes.

Aquest i molts altres temes van anara sorgint en el seminari.

Personalment hem quedo amb la reflexió de que la societat està en canvi constantment i que ens hem d'adaptar per a poder seguir el ritme de la societat, però sobretot el ritme dels infants ja que creixen amb les noves tecnologies i ja en saben abans d'aprendre.

La desconeguda Psicomotricitat

He estat mirant el bloc de la Mireia Santamaria i he vist una entrada molt interessant sobre la psicomotricitat, matèria en la que molts ens hem endinsat però de la que ens falta informació per a completar les nostres activitats amb els infants.

Desprès de llegir l'entrada de la Mireia, em vaig centrar en el cas que explica dels dos infants que es barallen per una joguina, i em vaig adonar que les activitats que els hi oferim als infants, de vegades, no són les correctes. O potser no els repartim el material de forma adequada, d'aquesta manera vaig trobar una pàgina sobre psicomotricitat de Jordi Roca i Font molt interessant on ens explica, a través d'activitats, vivències dels infants. A més, ens fa una mica més conscient de la seguretat que hem de tenir en les aules de psicomotricitat. I per últim ens ofereix una sèrie d'enllaços amb els que podem ampliar informació sobre la Psicomotricitat, del nostre territori i de altres països.

Mireu-vos la pàgina i els enllaços i ja hem direu que os ha semblat.

Avui dia, sentim o escoltem?

El dimarts d'aquesta setmana, la nostra tutora de seminari ens va explicar que no sempre sentim tot el que hi ha al nostre voltant, i per això ens va proposar escoltar i apuntar tots els sons i sorolls que anaven apareixent durant el camí de casa a la Facultat.

El dijous, vam arribar tots a la sessió del seminari amb els sons i sorolls que havíem escoltat i vam arribar a la conclusió de que en el camí hi havien molts més sons i sorolls del que nosaltres sentim diàriament, i això que és sempre el mateix camí!. A més ens vam adonar que tenim molta contaminació acústica però que ja estem acostumats a ella i que " Els sons són així per nosaltres vivim estressat, tot i que podrien ser d'una altra manera si canviéssim la manera de viure" .

La meva conclusió sobre aquest tema es que avui dia no podríem viure en un lloc on no escoltéssim res, ja que des que som petits, fins i tot a la panxa de la mare, creixem i neixem amb aquesta quantitat de sons i sorolls que de vegades ni sentim, tot i que sabem que són allà.

A més, en aquesta sessió, també vam parlar dels articles que havíem de referenciar i vam estar reflexionant un mica sobre el tipus de revista en el que es trobava l'article, els temes que tractavem, encara que no ens va donar temps per acabar-los tots.

Educació i vida quotidiana

En aquesta sessió de seminari van estar parlant sobre el llibre de Educació i vida quotidiana i els aspectes rellevants que explica o no l'autora en cada assaig.

Van anar comentant els capítols que havíem escollit cadascú nosaltres, i encara que algú coincidia amb una altre persona sobre el mateix tema, la veritat és que la majoria de nosaltres van escollir diferents assaigs per diferents qüestions que més tard vam explicar.

En aquesta sessió de seminari hem vaig adonar de les coses que no havia vist del llibre, les coses que no es poden llegir però que hi són presents. També vaig poder veure les diferents sensacions que havia creat el llibre entre els meus companys, i em vaig adonar de que tots havíem llegit el mateix llibre però que a cadascú de nosaltres ens havia causat una impressió diferent. Tot i això hem quedo amb un debat que va sorgir sobre la necessitat o no de respondre de manera immediata una pregunta d'un infant.
Es va crear un grup que es decantava per respondre les preguntes de manera immediata per a que els infants no estiguin confosos, i un altre grup que es decantava per oferir a l'infant la possibilitat de esbrinar-ho per ell sol la resposta a la seva pregunta, encara que trigués més temps.

Frase de la sessió: Les respostes apaguen les ganes de saber i la curiositat.

La fontana di Trevi modificada

De vegades les fotografies no surten com a nosaltres més ens agrada, per això hi ha programes que ens donen l'oportunitat de tranformar-les, modificar-les, decorar-les al nostre gust.

Aquest és el cas del programa Gimp, un programa on pots millorar i transformar les teves fotografies; a continuació os exposo l'exercici que he realitzat amb aquest programa.

• A través del programa Gimp he pogut modificar una fotografia i elaborar tres de noves. La fotografia de la que partia era de la Fontana de Trevi de la ciutat de Roma:

• Un exemple de transformació de la fotografia és aquesta.
  

PROCÉS:

Partint de la fotografia inicial he anat a:

- L'opció Imatge i he clicat a escalar imatge, allà he canviat l'amplada de la fotografia i automàticament s'ha canviat l'alçada, per a que quedes proporcionada.

- L'he desat amb el nom corresponent i l'ha canviat el format per a que es pogués pujar al bloc.

De vegades no fa falta posar una imatge molt gran per a que es vegi bé sinó que amb un format més reduït podem posar fotografies de qualitat, i encara té un avantatge més i és que al ser més reduïda té menys capacitat i per tant triga ménys en carregar-se.

• Les fotografies no sempre queden bé, i potser ens interessa canviar una part que no hens agrada o que no ha sortit del tot bé. Això m'ha passat amb la meva fotografia,d'aquesta manera he modificat un tros. Ja sabeu quin és? Si os fixeu en en les lletres que hi ha a la part superior de la deessa de la dreta de la fotografia inicial, podreu observar que abans hi eren, i ara ja no.

PROCÉS:

Per a fer aquesta imatge també he partit de la fotografia inicial.

- He utilitzat l'eina de clonació, he seleccionat la part que creia més convenient per a tapar el tros de la imatge que no m'agradava. En aquest cas he utilitzat la part superior de les lletres per a seguir amb l'harmonia de colors i per a que no es veies un contrast molt fort, ja que sinó es notaria el tros de la imatge que estic modificant.

- Un cop seleccionat he anat modificant la zona que no volia que aparegués.

- I per últim, l'he desat amb el nom corresponent i l'he guardat amb el format adequat per a que, més tard, es pogués penjar en el bloc.

• Hi ha fotografies en les que només t'interessa una part, per això el programa Gimp et dona l'oportunitat de retallar i desa trossos o part de les fotografies que has modificat. Aquí us deixo l'exemple: Sabeu a quina part correspon de la fotografia?

PROCÉS:
- He partit de la fotografia inicial.
- He seleccionat l'eina de selecció de rectangles.
- He seleccionat la part que m'agradava per a la nova imatge.
- I per últim, l'he desat amb el seu nom i el format corresponent.

Delicious

Manual De Del.Icio.Us

View more presentations from Eugenio Theran.

Quantes vegades heu estat en un ordinador que no és el vostre i no heu trobat la pàgina web, tant interessant del altre dia, i que ara busqueu per què no teniu els favorits al davant?

Doncs a continuació os mostraré la solució: www.delicious.com.

Aquesta pàgina web ens guarda les pàgines que nosaltres trobem interessant i a les que podem accedir en qualsevol moment i des de qualsevol ordinador.

Aquesta pàgina es molt interessant per les possibilitats que ens dona, però alhora és una mica complexa, per això os deixo el "manual d'instruccions" per fer un bon ús de la mateixa.

Jo ja m'he fet un compte a delicious i n'he posat diferents pàgines webs que hem semblen interessants o que faig servir més sovint i per a que el pugueu veure os deixo el meu compte a l'etiqueta: "Les meves pàgines preferides", per a que visiteu les pàgines tantes vegades com vulgueu.

Espero que us serveixi tant com a mi i que us animeu a fer un compte.

A qui entregaries un premi?

El dimarts al seminari la nostra tutora ens plantejar aquesta pregunta: A qui entregaries un premi?

Després de pensar una breu estona, tots nosaltres vam anar dient diferents persones a qui entregaríem un premi per diferents motius. Alguns a la nostre mare, per ser com és, altres a un amic per estar sempre al nostre costat, etc. Però una persona del nostre seminari va dir: "Doncs jo, entregaria un premi al col·lectiu de persones que treballen en aules hospitalàries amb infants que estan malalts", aquesta conversa va fer que tots nosaltres deixéssim de parlar per uns segons per pensar en aquells infants que no ho estaven passant gens bé, però la conversa no va acabar aquí sinó, que va desencadenar més idees que van anar sorgint i vam acabar parlant del personal que treballa en aquells hospitals com són: les infermeres, doctors i psicòlegs de les famílies amb infants amb infermetats terminals, va ser en aquell moment quan em vaig parar a pensar en el patiment d'aquells infants i de les seves famílies. A més em vaig adonar que no seria gens fàcil treballar, ja que no seria capaç de separar els sentiments de la feina amb la vida privada i me'ls emportaria a casa.

Què sentim al parlar en el seminari?

El dimarts dia 6 d'octubre des del seminari ens van proposar un exercici relacionat amb el nostre bloc.

L’activitat consisteix en explicar els sentiments, les emocions, vivències, etc. que sentim quan parlem dels diferents temes que composen el seminari. Al principi ho vaig veure com una feina afegida, però més tard, al reflexionar sobre el que m’havien explicat, hem vaig adonar que seria interessant ja que, de vegades, ets present en converses en les que tens sentiments nous o emocions que t’agradaria explicar però no és ni el lloc ni el moment de fer-ho i al final aquest sentiments i emocions acaben sent per a tu mateix, sense poder verbalitzar-los ni compartir amb la resta.

Per això des del bloc ens donem la oportunitat d’explicar aquells sentiments, emocions i percepcions que es quedarien guardats en el nostre pensament i que en realitat ens ensenyen o ens fan adonar de moltes accions de la vida quotidiana, de pensaments que teníem, etc. però que mai ens havíem parat a pensar, per tant ara és un bon moment per fer-ho.